中共中央办公厅印发《关于在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育的通知》，强调“开门教育”的工作要求。开展学习教育，本质是为了筑牢信仰之基、厚植为民之情，广大党员干部当把“大门”向群众敞开、将“真心”向群众捧出，在敞心扉听民声、汇民智聚合力、暖民心办实事的过程中，让群众从“旁观者”变为“参与者”“评判者”，真正让教育成果真正扎根群众心坎、经得起实践检验。

敞心扉问需于民，让教育方向“接天线”更“连地气”。教育成效好不好，群众感受最直接；教育方向偏不偏，群众心里最清楚。开展学习教育，广大党员干部要放下“官架子”、端平“公仆心”，以小学生的姿态主动叩开群众家门、敞开自我心扉，让教育目标与群众需求同频共振。一方面，要深入田间地头、街头巷尾，用拉家常的方式问计于民，从群众“柴米油盐”的琐碎中捕捉急难愁盼，从“家长里短”的倾诉中发现工作短板，始终聚焦群众关心的就业、教育、医疗等民生问题，把这些领域的作风改进、服务提升作为教育重点，既不能“闭门造车”定方案，也不能“自说自话”划重点，而是以“群众想什么、我们改什么”的坦诚，让教育内容更接地气、更有温度；另一方面，要建立常态化民意收集机制，通过线上问卷、线下座谈、设立“群众意见箱”等方式，搭建“全天候”沟通桥梁，让群众随时能说、愿意说、说得真，把群众的“需求清单”转化为教育的“任务清单”，确保方向不偏、焦点不散、靶心不移。

汇民智问计于民，让教育路径“有高度”更“有准度”。群众既是教育成果的受益者，更是推动教育走深走实的智慧源泉。广大党员干部要自觉跳出“自我设计”的局限，把群众“请进门”共谋思路、共商对策，让教育路径既符合中央要求，又贴合基层实际。在方案制定上，要邀请群众代表参与讨论，对教育内容是否“解渴”、方式是否“对味”、载体是否“管用”提出意见，比如针对老年群体，可建议增加上门送学、方言宣讲；针对青年群体，可提议利用短视频、互动直播等新形式，让教育上网；在问题整改中，要采取群众提、大家议、共同改的形式，对群众反映的共性问题，组织党群议事会、屋场会集体会诊，用群众的土办法破解治理的老大难，让教育过程成为从群众中来、到群众中去的生动实践；同时，要注重发挥群众“监督员”作用，邀请“两代表一委员”、普通群众组成监督小组，全程参与教育方案制定、进度督导、成效评估，避免干部自说自话、群众冷眼旁观，真正让教育路径更精准、更务实。

暖民心问效于民，让教育成果“看得见”更“摸得着”。“政声人去后，民意闲谈中。”学习教育的成效如何，群众的笑脸是“最好的证书”，群众的认可是“最高的评分”。广大党员干部要把群众满不满意作为最终标尺，既看纸面更看地面，既重过程更重结果，让教育成果转化为实实在在的民生福祉。对于群众反映的问题，要建立“台账式管理、清单化推进”机制，明确责任、限时办结，做到“问题不解决不销号、群众不满意不罢休”；在问题整改过程中，要定期公开进展情况，邀请群众现场看、当面评，避免闭门整改、纸上落实；在整改结束后，要开展群众满意度回访，用“百姓的口碑”代替“自我的点赞”；同时，要将群众评价纳入干部考核，对群众认可的实干者优先激励，对群众差评的“敷衍者”严肃问责，倒逼党员干部把为民造福作为教育的最终落脚点，从群众“操心事”做起、从“烦心事”改起、从“揪心事”干起，真正让群众在学习教育中看到变化、得到实惠、感到温暖。